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 NEWS DALLA SCUOLA SECONDARIA DI II GRADO: I.I.S.“Cena” - Ivrea.
Quale scuola del merito e dell'eccellenza in una classe  composta da trenta allievi inclusi due ragazzi diversamente abili, con patologie completamente differenti e con difficoltà comprovate per la loro relazione?
 
Riceviamo e diffondiamo la denucia dei docenti del gruppo HC  dell’I.I.S. “Cena” di Ivrea.
 
I devastanti effetti della cosiddetta Riforma Gelmini, di cui la FLC CGIL continua ad affermare  la vera natura di tramite per tagliare risorse alla scuola pubblica, uniti alle attuali ulteriori riduzioni sono divenuti evidenti con la trasmissione dell’organico di diritto.  Dichiarazioni impreviste di perdita del posto,  classi numerose, cattedre spezzettate, a discapito  della professionalità, dell’impegno di anni di lavoro, senza rispetto della continuità didattica e dei bisogni formativi di ciascun allievo. 
 
La FLC CGIL lotta  con i lavoratori della scuola, i genitori, gli studenti, contro la politica della riduzione delle risorse alla scuola pubblica e per una scuola a misura di tutti e di ciascuno. 
 
 
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Spett. C.S.A. -TORINO


La formazione della classi è sempre un momento delicato per gli alunni, ma quando c’è un alunno diversamente abile l’attenzione per il suo inserimento deve essere ancora maggiore, per poter creare quelle condizioni che favoriscono le attività scolastiche, in un clima di serenità ed armonia. 
Proprio per questo la normativa in materia di tutela dei soggetti diversamente abili impone che in ogni classe scolastica vi sia solo un bambino disabile, salvo casi particolari legati alla minore gravità dell’handicap.

Il riferimento normativo per la riduzione del numero di alunni per classe in presenza di alunni in situazione di handicap è dato dal DM 141 del 3.6.1999. La norma di cui riporto copia integrale risulta ambigua in quanto pur prevedendo la possibilità di riduzione del numero degli alunni in particolare per le classi iniziali (le prime) poi pone diversi vincoli di natura economica che di fatto possono impedirne la sua applicazione. Per l'anno scolastico 2002/03 ulteriori precisazioni sono contenute nella C.M. n. 77  emanata dal MIUR in data 8 luglio 2002.

Nel caso specifico del nostro Istituto(I.I.S. “Cena “ Ivrea) ci è stato comunicato che per l’anno scolastico 2012/13 saranno accorpate due classi quarte nella sezione turistica, per cui si otterrà una sola quarta formata da 30 allievi inclusi due ragazzi  diversamente abili con patologie completamente  differenti e con difficoltà comprovate per la loro relazione.

Per questo il Gruppo HC dell’Istituto richiede da parte Vostra una revisione della decisione presa,in quanto si sarebbe obbligati a lavorare in situazione di estremo disagio.

Ringraziando porgiamo cordiali saluti 
      

  Il Gruppo HC dell’I.I.S. “Cena”: seguono firme

Ivrea 30 giugno 2012 
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PROGETTI SPERIMENTALI: NON SOLO SULLA CARTA!
 

Docenti sovrannumerari (soprattutto ITP) e docenti precari specializzati sul sostegno, insieme.

Insieme per rivendicare – con l'attivazione dei progetti sperimentali - la difesa della professionalità docente e il reinvestimento di risorse adeguate per la scuola pubblica.

Insieme contro la logica del “risparmio ad ogni costo” che guida da anni le scelte ministeriali in materia di pubblica istruzione.

E' successo nel presidio indetto dalla FLC CGIL di Torino per lunedì 2 luglio davanti all'USR, durante il quale è stata ricevuta dalla dott.ssa Di Costanzo (vicedirettore regionale) una delegazione di ITP e docenti precari del Coordinamento, accompagnata da componenti della segreteria regionale e provinciale della FLC CGIL.

La delegazione ha manifestato tutta la preoccupazione che pervade il mondo della scuola di fronte al quadro drammatico che si prospetta per il prossimo anno scolastico, con particolare riferimento alla questione degli esuberi e delle modalità del riassorbimento.

In questo contesto la FLC CGIL ha ribadito i punti fermi della sua piattaforma, che saranno portati avanti in tutti i livelli di contrattazione:

  • la rivendicazione del mantenimento presso gli istituti di risorse umane e di professionalità attraverso l'utilizzo del personale in esubero sui progetti sperimentali (un'anticipazione dell'organico funzionale, annunciato dal governo e poi rimasto un mero titolo sulla carta dei decreti);

  • la rivendicazione della piena attuazione del dettato della legge 104 e conseguente difesa del diritto degli alunni disabili ad essere affiancati, prioritariamente, da personale docente specializzato sul sostegno.

Nello specifico, per quanto riguarda i progetti la FLC ha chiesto un'azione di indirizzo da parte dell'USR per favorire la creazione di reti di scuole e per informare i dirigenti scolastici sulle opportunità offerte dai progetti sperimentali. Ad esempio, il possibile utilizzo degli ITP in esubero in laboratori didattici negli ordini di scuola inferiori, sulle nuove tecnologie o sul metodo sperimentale.

Per quanto riguarda il sostegno, la FLC ha ricordato l'illegalità dell'utilizzo d'ufficio di docenti privi di specializzazione e ha ribadito come la normativa vigente imponga di coprire i posti disponibili con tutto il personale specializzato, dando la priorità ai docenti precari rispetto ai sovrannumerari privi di titolo che chiedano, eventualmente, l'utilizzo. Si è anche sottolineato come nell'eventualità, remota ma non ancora scongiurata, di una partenza dei corsi di riconversione già nelle prossime settimane, la nuova figura dello specializzando istituita dal D. D. n. 7 debba essere utilizzata sul sostegno sempre e soltanto in subordine all'esaurimento di disponibilità dei docenti precari specializzati.

Da parte della dottoressa Di Costanzo è stata manifestata apertura alle istanze proposte e disponibilità:

  • A considerare, in sede di scrittura del contratto integrativo regionale, la definizione di una sequenza operativa per gli utilizzi che sgomberi il campo da ogni interpretazione equivoca della normativa in merito al sostegno, garantendo la corretta applicazione della legislazione.

  • A promuovere una azione informativa presso i dirigenti scolastici al fine di stimolare il concretizzarsi dei progetti di rete per l'utilizzo dei docenti sovrannumerari.

 

Alla domanda posta su un altro aspetto critico riguardante il sostegno, cioè la necessità dell'intervento dell'INPS nelle certificazioni, su cui si continuano a riscontrare comportamenti disomogenei, la risposta è stata che ci sono difficoltà oggettive della Regione a controllare le ASL, ma da parte dell'USR (anche su indicazione del MIUR) l'indicazione data agli uffici scolastici territoriali è che la certificazione di invalidità INPS non deve essere considerata un requisito necessario per l'attribuzione delle ore di sostegno.

In generale, è stato sottolineato dall'Amministrazione come tutte le operazioni per la gestione del personale, comprese quelle di routine, si stiano svolgendo quest'anno con forti ritardi, in un clima di incertezza e confusione.

Sui corsi di riconversione è atteso l'esito dell'incontro programmato a Roma tra MIUR e OOSS per mercoledì 4 luglio, che potrebbe sciogliere le incognite riguardo a tempistica, numeri e organizzazione. La FLC CGIL ha ribadito che si opporrà a un avvio frettoloso e non ponderato, con eventuali attribuzioni indebite di crediti di servizio a discapito della serietà del percorso formativo: scelte di questo genere provocherebbero l'immediato sollevarsi di proteste da tutti i fronti, in primo luogo quello delle famiglie degli alunni

Sugli utilizzi è attesa la conferma dell'ipotesi di contratto integrativo nazionale resa nota nelle scorse settimane, in cui l'utilizzo degli esuberi sui progetti sperimentali è una possibilità prevista.

Nei prossimi giorni si svolgeranno nuovi incontri per la definizione del contratto regionale sugli utilizzi, in cui le aperture manifestate dall'Amministrazione a livello regionale dovranno concretizzarsi in disposizioni contrattuali e atti di indirizzo.

La FLC CGIL è impegnata con tutte le sue forze per spingere in questa direzione.  

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La riforma Gelmini - portata a regime senza ripensamenti dall’attuale governo – riducendo il quadro orario della scuola secondaria di secondo grado e in particolare le ore di laboratorio, ha decretato l’esubero di migliaia di docenti di ruolo.

Professionalità formate e collaudate, scartate come “inutili”.
 

Il ministro Profumo sostiene la necessità di migliorare la qualità del sistema con interventi mirati grazie all'autonomia scolastica, in grado di sfruttare al meglio le risorse esistenti senza sprechi. Ma la prima risorsa della scuola è la professionalità e l'esperienza di chi ci lavora! Per questo i docenti “in esubero”, a partire dagli insegnanti di laboratorio che sono i più penalizzati dalla riforma, non devono diventare una risorsa sprecata.

 

Non deve essere sprecata la loro competenza professionale con riconversioni affrettate e utilizzi impropri, come quello sul sostegno. Non deve essere sprecata la loro esperienza didattica relegandoli negli uffici, a tappare i buchi dell'organico ATA.


MIUR e MEF con il D.D. n. 7 hanno messo in cantiere un corso di riconversione sul sostegno dai contorni incerti e dai contenuti approssimativi, per un pronto utilizzo e un ulteriore risparmio ricavato dal licenziamento dei docenti precari specializzati che sul sostegno lavorano da anni. Contro questa “soluzione” inaccettabile siamo scesi in piazza a fianco delle associazioni delle famiglie di alunni disabili e dei docenti di sostegno.

Ma non basta. 

Valorizzare le risorse umane non significa risparmiare tagliando i posti dei precari, che spesso vantano titoli di specializzazione e hanno maturato in anni di servizio il diritto a essere stabilizzati.

L'utilizzo delle ore in esubero su progetti sperimentali – prevista all'interno del contratto sugli utilizzi recentemente firmato – è un'opportunità per recuperare almeno in parte i tagli degli ultimi anni, non solo sotto il profilo dell'occupazione, ma soprattutto della qualità.

Progettualità e sperimentazione non possono rimanere solo belle parole sulla carta, devono diventare una strada concreta e percorribile.

  

 

ESIGIAMO CHE L'AMMINISTRAZIONE SCOLASTICA SI MUOVA URGENTEMENTE PER GARANTIRE LINEE GUIDA CHIARE E RISORSE ADEGUATE PER L'ATTIVAZIONE DEI PROGETTI SPERIMENTALI!

  

PRESIDIO  

LUNEDI' 2 LUGLIO, ORE 14  

sotto agli uffici dell'USR – Via Pietro Micca 13

 

Coordinamento Precari FLC CGIL Torino

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 Secondaria news.  Organici 2012- 2013. Molti tagli e scarsa chiarezza nella scuola pubblica. Insieme il 27giugno con la  CGIL Camera del Lavoro di Torino  al presidio alla RAI- Via Verdi per la qualità del mercato del lavoro.
 
MOLTI TAGLI  E  SCARSA CHIAREZZA NELLA SCUOLA  PUBBLICA
Perdita di posti di lavoro per insegnanti e personale ATA, docenti  soprannumerari, docenti in esubero, futuri disoccupati tra i precari, scarsa informazione e trasparenza, non rispetto delle professionalità e della continuità didattica, nessuna garanzia di uniformità di trattamento tra scuola e scuola, peggioramento delle condizioni di lavoro, forte messa a rischio dei corsi serali a Torino e provincia,  compromissione della qualità dell’offerta formativa  delle scuole e della garanzia del diritto all’istruzione per tutti gli studenti.

QUESTO È IL QUADRO A TORINO E PROVINCIA DELLA SCUOLA SECONDARIA DI SECONDO GRADO DELLA COSIDDETTA RIFORMA GELMINI
ALLA RICHIESTA URGENTE D'INCONTRO  ALL'U.S.T da parte della FLC CGIL TORINO sullo stato dell’arte degli organici e sui criteri adottati, sulle scuole serali, sul peggioramento delle condizioni di lavoro e della qualità dell’offerta formativa, l’Ufficio Scolastico Provinciale di Torino continua a rispondere con il silenzio. 
 
L’imposizione dell’inderogabilità  della data di chiusura al  31 maggio delle iscrizioni alle SCUOLE SERALI  di Torino e provincia sta compromettendo  la costituzione delle classi prime,  dei POLIS per gli studenti lavoratori, il pieno esercizio del diritto all’istruzione degli adulti, il posto di lavoro di molti insegnanti. Le scuole serali sono un patrimonio e una risorsa indispensabile per tutti i lavoratori. La realtà di crisi di Torino e provincia  impone una politica scolastica di sviluppo delle scuole serali. Le scuole serali vanno sostenute, non messe in difficoltà.
 
I devastanti effetti della cosiddetta Riforma Gelmini, di cui la FLC CGIL continua a denunciare la vera natura di tramite per tagliare risorse alla scuola pubblica, uniti alle attuali ulteriori riduzioni sono divenuti evidenti con la trasmissione dell’organico di diritto, spesso difforme dalla richiesta delle scuole.  
Dichiarazioni impreviste di perdita del posto, cattedre spezzettate, assegnazioni o meno agli organici dei nuovi indirizzi previsti dalla riforma senza trasparenza sui criteri di scelta adottati stanno avvenendo a dispregio della professionalità, dell’impegno di anni di lavoro, della qualità dell’offerta formativa, senza rispetto della continuità didattica.                                                                                                                                                                  Si prospettano classi con più di trenta alunni e comunque numerose, anche alla presenza di studenti diversamente abili.
 
La FLC CGIL TORINO ribadisce ancora una volta la richiesta d'incontro d'informazione all'USP per ottenere trasparenza,chiarezza,informzioni
LA FLC CGIL TORINO ritiene fondamentali il rispetto delle professionalità e della qualità dell’offerta formativa,  la tutela dei posti di lavoro, la presenza di condizioni di lavoro adeguate e  la vivibilità nelle scuole per gli studenti, il rispetto delle norme, soprattutto sulla sicurezza, l' assegnazione di organici coerenti con le esigenze delle scuole, l'attuazione dei progetti d’impiego del personale in esubero per la didattica laboratoriale e del biennio e garanzie
per i lavoratori precari.
 
I lavoratori della conoscenza e la FLC CGIL TORINO partecipano alla lotta di tutti i lavoratori
e alle mobilitazioni del 27 giugno indette dalla CGIL di Torino 
 per la qualità del  lavoro, per la tutela dei posti di lavoro e
per la garanzia del diritto  di tutti all’istruzione  e a una scuola di qualità,
veicolo indispensabile di ogni processo di sviluppo e di crescita economica e sociale
 
  1. PER MERCOLEDI' 27 GIUGNO 2012 LA CGIL DI TORINO PROCLAMA LA MOBILITAZIONE DELLE LAVORATRICI E DEI LAVORATORI
  2. INFORM@ATA numero 6 anno 2012
  3. Seduta Senato accademico del 11 giugno 2012
  4. FERMIAMO IL D.D. n. 7 - Per i diritti di tutti, in nome di una scuola di qualità

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